sábado, 2 de abril de 2011

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INCLUSIÓN Y CULTURA

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EDUCACIÓN INCLUSIVA

Iniciamos con la presente nota una serie sobre el tema de educación inclusiva con calidad en educación preescolar, básica y media, con el cual el Ministerio de Educación Nacional se encuentra comprometido para que cada vez más, los niños y las niñas tengan una mayor participación activa en la vida económica, social, política y cultural de sus comunidades.

"Todos los niños/as y jóvenes del mundo, con sus fortalezas y debilidades individuales, con sus esperanzas y expectativas, tienen el derecho a la educación. No son los sistemas educativos los que tienen derecho a cierto tipo de niños/as. Es por ello, que es el sistema educativo de un país es el que debe ajustarse para satisfacer las necesidades de todos los niños/as y jóvenes". B. Lindqvist, Naciones Unidas 1994.

domingo, 15 de marzo de 2009

PAINT......


- Trabajar figuras geometricas

- Asociar imagenes

- Interactivo

2.- Objetivo General.

interesarse por conocer e identificar figuras geométricas en objetos de la vida cotidiana.

3.- Objetivo Especifico.

Identificar y asociar figuras geométricas con objetos de la vida cotidiana.

4.- Sub-sector.

Matemática, geometria.

5.- Edad o nivel al que está dirigido.

Nb1, especificamente 1º básico.

6.- Guión o resumen de la actividad.

Cantidad de Diapositiva 15

- Asociar el circulo a tráves de 3 ejemplos.

- Asociar el triángulo a tráves de 3 ejemplos.

- Asociar el cuadrado a tráves de 3 ejemplos.

- Asociar el rectángulo a tráves de 3 ejemplos.

- Reconocer el circulo dentro de 3 ejemplos.

- Respuesta

- Reconocer el triángulo dentro de 3 ejemplos.

- Respuesta

- Reconocer el cuadrado dento de 3 ejemplos.

- Respuesta

- Reconocer el rectángulo dentro de 3 ejemplos.

- Respuesta

- Armar objetos de la vida cotidiana con figuras geométricas, ya aprendidas.

- Casa

- Robot

para ver el power point pincha aqui

DESTREZAS QUE ADQUIEREN LOS INFANTES TRABAJANDO CON PAINT......


Cada una de estas actividades están diseñadas con un concepto de interactividad que implica pensar que los niños se enfrentan a un reto y toman decisiones que tienen efectos sobre lo que sucede en la pantalla. Tales efectos permiten reflexionar sobre las decisiones tomadas previamente, reconsiderarlas y desarrollar nuevas estrategias.

Los juegos: Son juegos especializados que tienen diferentes niveles de dificultad, por lo que están diseñados para distintas edades. Conforme el niño va dominando el juego avanza y adquiere elementos que le facilitan una rápida adaptación y un buen manejo de la computadora. Los juegos le permitirá al niño desarrollar habilidades como son: concentración, memoria, discriminación, atención a detalles, velocidad de respuesta, planeación, y resolución de problemas entre otras.

PAINT .....................


DESTREZAS Y HABILIDADES QUE ADQUIERE EL NIÑO TRABAJANDO CON PAINT

GRUPO PEKES - DE 4 A 6 AÑOS

Objetivo : Desarrollar en los niños habilidades y destrezas en el uso y aplicación de los recursos informáticos tanto desde un punto de vista particular como escolar, por medio de juegos y actividades interesantes y divertidas. Fomentando el uso escolar de estos medios como una herramienta más para facilitar su aprendizaje

Dirigido a : Niños y niñas de entre 4 a 6 años que deseen divertirse con la tecnología, manualidades y juegos.

Contenido:

  1. Partes de la computadora
  2. Uso y practica de los botones del ratón
  3. Botones para encender y apagar
  4. Aprendiendo a abrir y cerrar ventanas
  5. Conociendo el ambiente de la computadora
  6. Buscar imágenes
  7. Cambiar fondo
  8. Personalizar mi computadora
  9. Papelera de reciclaje
  10. Iniciar paint
  11. Barra de herramientas de Paint
  12. Dibujar en paint
  1. Introducción a Internet
  2. Como Navegar
  3. Páginas para visitar
  1. Guardando archivos
  1. Trabajar con texto
  2. Cambiar color de texto
  3. Copiar y pegar
  4. Herramientas de la barra de dibujo
  5. Insertar imágenes
  6. Barra de herramientas de imágenes
  7. Figuras geométricas
  8. Sombras
  9. Títulos con WordArt

sábado, 14 de marzo de 2009

CARACTERISTICAS DEL DOCENTE DE PREESCOLAR.......


CARACTERISTICAS DEL DOCENTE DE PREESCOLAR
Flexible: el planeamiento constituye una guía de trabajo, el cual debe permitir ajustes para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.
Permanente: el planeamiento debe ser un proceso continuo y dinámico. Debe existir continuidad entre un plan y otro.
• Preciso: se refiere al trabajo curricular que realizan los estudiantes y docentes en el contexto en que interactúan, con propósitos definidos de enseñar y aprender. Los elementos del plan deben ser enunciados con precisión, dentro de la flexibilidad necesaria.
• Relevante: el planeamiento es necesario como instrumento de trabajo del

docente. Todo docente debe hacerlo de la mejor manera posible, usarlo y consultarlo tantas veces sea necesario. Corresponde a las instancias inmediatas ofrecerle asesoría y control.
• Coherente: debe existir una adecuada coherencia entre el planeamiento de aula con los documentos curriculares, así como congruencia entre los procesos y elementos del plan.
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• Pertinente: el planeamiento didáctico debe responder a las competencias educativas, a los indicadores de logro, los avances en la ciencia y la técnica, así como a las necesidades y aspiraciones de los estudiantes y de su medio sociocultural y natural.
• Prospectivo: como proceso de previsión permite una visión global anticipada y proyectiva de la tarea educativa.
• Participativo: aunque es responsabilidad del docente, el planeamiento requiere de la interacción de otros miembros de la comunidad educativa, que pueden aportar insumos valiosos sobre necesidades e intereses que deben satisfacerse mediante situaciones de aprendizaje que el planeamiento prevea.
• Funcional: el planeamiento debe ser un proceso que oriente en forma ágil la labor del docente, que le ayuden a tomar decisiones, retroalimentar el proceso, y ofrecerle seguridad en su funsión.